REGISTRO TÉCNICO E ILUSTRADO SOBRE O PROJETO APRENDER A APRENDER
PROJETO
substantivo masculino
1.
Desejo, intenção de fazer ou realizar (algo) no futuro; plano.
"fazia projetos para sua aposentadoria"
2.
Descrição escrita e detalhada de um empreendimento a ser realizado; plano, delineamento, esquema.
Entendendo o conceito de projeto, fica mais fácil compreender todo e qualquer Planejamento ou atividade em que visamos adentrar. Sabendo é claro, que existem inúmeras formas para se aplicar esse conceito ou essa situação, pois a diversidade de organizações dinâmicas e construtivas com a participação coletiva é enorme. Com isso o projeto ACE não fica distante em se destacar de outro projetos existentes tanto na vida acadêmica quanto na sociedade como um todo.
O projeto aprender a aprender da ACE (ação curricular de extensão) iniciou no dia 23 de setembro de 2019. O objetivo do mesmo foi unir os estudantes do ensino superior e os estudantes do ensino fundamento do EJAI com o intuito de aprimorar o conhecimento e a troca de experiências para entender o que a educação pode fazer com a vida das pessoas e também pensar no que fazer com o que aprendemos, para assim usar todo o investimento do tempo estudado em um futuro brilhante como profissionais e cidadãos.
É de suma importância a formação de um diálogo útil e facilitador para melhorar a comunicação de um grupo de pessoas específicas envolvidas em alguma atividade, seja ela acadêmica ou profissional. Como de praxe, se fez necessária uma reunião para acertar as demandas necessárias para aprimorar nossos planos e desempenhar de maneira certeira e objetiva todos as nossas expectativas e organizações à cerca das atividades em campo.
Como o método de participação dos alunos precisava ser totalmente revezada, foi definido então o sistema de rotação das equipes que posteriormente foram formadas. Então, uma equipe ficou na secretaria, que era a parte responsável pela organização e junção das ideias e a outra na monitoria, que era o contato mais ativo com a turma. com isso, optei inicialmente por ficar na secretaria para ter uma noção de como seria o restante das atividades.
Link da técnica de rotação: https://youtu.be/VmjE34RJgpk
Objetivo: dividir equipes para haver uma participação igualitária em todas as atividades quinzenais, visando uma uma interação em todas as faces do projeto, desde a parte de elaboração e captação de ideias, até o contato direto.
Resultado: as equipes foram separadas democraticamente e possibilitou experiências diferentes no mesmo tempo para os envolvidos com o projeto.
Pontos importantes da reunião:
*Dividir as equipes mostrando o papel de cada integrante mediante as duas quinzenas que estavam por vir.
*Deixar ciente sobre a elaboração de um registro de atividades realizadas, materiais e locais usados para melhorar o desempenho.
*Fazer um check lista semanal do que foi feito e do que deixamos de fazer, com o intuito de aprimorar o próximo encontro.
*Criar um blog para registrar semanalmente as experiências e trabalhos que aplicamos aos alunos.
*Criar um e-mail da turma para obter um diálogo entre as professoras Telma e Elaine com a nossa turma, assim utilizando uma ferramenta de comunicação para avisos e disponibilização de materiais.
Objetivo: dividir equipes para haver uma participação igualitária em todas as atividades quinzenais, visando uma uma interação em todas as faces do projeto, desde a parte de elaboração e captação de ideias, até o contato direto.
Resultado: as equipes foram separadas democraticamente e possibilitou experiências diferentes no mesmo tempo para os envolvidos com o projeto.
Então, no segundo dia de aula faltei por problemas pessoais, mas para não me perder do foco e me manter dentro dos materiais didáticos, li alguns artigos sobre Florestan Fernandes e Paulo freire fazendo resumos e publicando no blog (que foi produzido pelo pessoal da secretaria que marcaram presença na aula).
Paulo Freire Florestan Fernandes
https://www.politize.com.br/paulo-freire/ https://novaescola.org.br/conteudo/7240/florestan-fernandes
Referências dos resumos sobre Paulo Freire e Florestan Fernandes:
FERNANDES, Florestan. O desafio educacional. São Paulo. Editora Cortez (autores associados), 1989.
Paulo Freire e Florestan Fernandes: diálogos necessários sobre a democracia e a escola cidadã.
Paulo Freire e Florestan Fernandes por uma universidade pública e popular.
Esses conteúdos são extremamente ricos em diálogos funcionais para descrever a educação e alguns passos necessários para haver uma melhoria na forma em que o ensino deve chegar até aos alunos, ressaltando que todos temos direitos a uma educação de qualidade.
“Há muitos que pensam na educação para a classe trabalhadora como uma educação exclusivista. É trabalhador? Então vai ser operário, ele precisa de uma educação técnica, precisa ser instruído, não educado, ele precisa ser adestrado, não polido, intelectualizado! Ora, o trabalhador tem tanta
necessidade de cultura quanto aquele que não é trabalhador, aquele que é proprietário dos meios de produção. (FERNANDES, 1989, p. 243)”
Quando houve a rotação das estações fui para a equipe da monitoria onde foi mostrada a ideia de levar a turma do EJAI para a bienal, mas antes de tudo era necessário apresentar para eles o que é a
Bienal e o motivo da participação deles ser tão importantes para o desenvolvimento da atividade.então pesquisei a respeito da história da Bienal e apresentei pra eles no modelo seminário
informativo.
Objetivos principais:
*Desenvolver o hábito de leitura aos Estudantes.
*Conseguir uma atividade extra classe que consiga unir o útil ao agradável.
*Captar informações sobre o perfil dos estudantes
mediante os temas de livros que mais chama a atenção deles.
*Levar o conhecimento sobre os nossos bairros históricos que acumulam grandes informações sobre a formação da cidade de Maceió.
Como foi dividida a apresentação:
*Apresentação formal de cada estudante que ainda não teve contato com a turma.
*Explicação do que é a Bienal, desde a sua história até a sua consolidação.
*Datas e horários de eventos atrativos, como por exemplo: musical, teatral, palestras e debates.
*Abertura para a votação deles, tendo como objetivo
saber qual atração eles mais queriam ver.
*Anotação de dúvidas que ia surgindo.
<Paralelo a esta apresentação a outra equipe ficou responsável pelo cadastramento dos alunos no SIGAA>
Concluindo a etapa de apresentação do evento e realizando o cadastros do alunos no SIGAA,aconteceu então a tão aguardada Bienal do livro.Para melhorar o nosso desempenho, alguns alunos optaram por chegar mais cedo na Bienal para conhecer algumas atrações mais interessantes e conseguir apresentar algumas questões que somariam tanto na diversão quanto no aprendizado.
Optei então por chegar cedo garantir um conhecimento rápido sobre o que eles iriam ver e responder algumas perguntas que possivelmente seriam feitas.Logo pudemos ver a empolgação dos alunos quando chegaram e além disso foi notável a nossa felicidade ao concluir metas do que posteriormente foi elaborado em reuniões. Nada é mais gratificante do que conseguir de forma correta colocar em prática o que antes era apenas uma vontade, ou uma ideia.
PREPARAÇÃO PARA IDA A BIENAL NA
ESCOLA CORINTHO DA PAZ
TURMA INTEIRA NA 9° BIENAL DO LIVRO
ESTUDANTE ACE E
ALUNO EJAI
Imprevistos: atraso do horário do ônibus.
Plano B: organizar os alunos para ficarem juntos e permanecer na exposição de livros no Armazém Usina, lembrando do horário de retorno de todos ao local que o ônibus estava estacionado.
Aproveitamento: estudantes compraram livros com o vale livro presente, entenderam a importância da leitura e a diversidade existente na nossa cidade.
Além da Bienal e das atividades que eram realizadas com eles em sala de aula, conseguimos também trazer um assunto de bastante importância e que dava pegar um gancho devido a uma data em
destaque que se aproximava: a consciência negra. Então inicialmente, conversamos sobre como poderíamos elaborar alguma atividade ou alguma roda de conversa que abordasse o assunto de uma forma que os fizesse participar tanto de forma criativa quanto crítica. Logo organizamos pequenas conversas para trazer em pauta a questão do racismo, então alguns relatos pessoais e opiniões
rapidamente surgiram.
Pontos principais desse momento:
*Relatos pessoais de casos de racismo vivenciados pelos estudantes.
*Ilustração do que foi a escravidão na visão deles.
*Foco na história de Zumbi dos palmares.
*Vídeo Sobre os quilombos e a identidade negra que se consolidou no período de escravidão mesmo com a opressão.
REUNIÃO COM ALUNOS PARA MOSTRAR
A PROPOSTA DO PROJETO
* Na foto, a professora Elaine explicando sobre a importância de zumbi dos palmares.
*Objetivos da roda de conversa:
*Conseguir a participação dos alunos em apresentações artísticas sobre o tema abordado.
*Consolidar o tema CONSCIÊNCIA NEGRA.
*Entender os motivos para lutar pelo fim do racismo.
Conseguindo então a participação deles para realizar apresentações sobre o assunto Consciência negra e a importância de zumbi no dia de hoje, ficou marcado então um dia para que eles pudessem expor tudo aquilo que foi elaborado por eles.
Então, música peça e desenhos ilustrando o que eles entendiam o que eles estudaram sobre assuntos foram expostas para toda a escola.
APRESENTAÇÃO DO MANIFESTO
APRESENTAÇÃO DA MUSICA
*Importante: Todos os alunos se organizaram em equipes para apresentar as formas artísticas do tema.
Pensando então em realizar o encerramento digno de muita reflexão E também deixar em aberto a sugestões para os próximos passos desse projeto, conseguimos contato com um psicólogo que desenvolveu uma atividade com eles focando no que eles planejam para o futuro, nós também conversamos acerca do que eles planejam fazer com toda educação acumulada no ensino fundamental. Esse momento foi importante pois além de uma dinâmica que ajudou a enxergar os colegas de sala com uma visão mais aberta e descontraída, veio como um método de mostrar o futuro dos alunos depois que eles saíssem da escola.
RODA DE CONVERSA COM PSICÓLOGO
Então para fazer uma pequena comemoração e deixar registado todo nosso agradecimento em troca de tudo que passamos juntos fizemos um uma confraternização para encerrar em grande estilo nosso último contato do ano com a turma.
ULTIMO ENCONTRO
DECORAÇÃO
DEPOIMENTO DA PROF° TELMA SASSO
LANCHE COM A TURMA
Autoavaliação:
Consegui desempenhar muito bem o meu papel na ACE, as postagens no blog eram feitas regularmente e todos os pedidos de detalhamento de atividades por quinzenas eram entregues no prazo certo. Referente ao horário de chegada na escola sempre prezei por chegar mais cedo para ajudar a preparar o local, o único atraso que tive foi no dia da confraternização por falta de transporte no horário comum, visto que o ônibus que eu sempre pegava entrou em greve por falta de pagamento dos motoristas.
outro ponto negativo foi a minha falta ja esclarecida na primeira semana, na qual produzi resumos e publiquei no blog para não ficar sem produzir conteúdo e me manter no foco, contudo, a minha apresentação da Bienal foi muito elogiada pelos alunos e as perguntas que surgiam consegui ajudar na medida no possível. O acesso ao AVA era feito semanalmente, mesmo o Ambiente apresentando problemas para login em algumas vezes, era possível pegar as informações e conteúdos que era disponibilizado lá.
Além, é claro, da ideia de fazer algo artístico com os alunos sobre o dia da consciência negra, onde fiquei auxiliando a turma que apresentou uma peça falada sobre o negro visto pela sociedade. No mais, consigo enxergar muitos pontos positivos e que merecem uma boa avaliação.
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